Ulusal Eğitim Bakanı Ziya Selçuk, CNN Türk’te yayınlanan “Ne oluyor?” programında, gündeme ait soruları yanıtladı.
Selçuk, 15 Şubat’tan itibaren yüz yüze eğitimin başlayıp başlamayacağına dair yöneltilen soruya, “Başlangıçta açılsın yahut açılmasın üzere tartışmalar epey ağırdı lakin şu anda açılsın noktasında önemli bir beklenti var. Bizim asıl baktığımız yer Sıhhat Bakanlığı, Bilim Şurası, Cumhurbaşkanımızın liderliğinde kabinenin alacağı kararlarla ilişkili. Unsur olarak, okulun açılmasını çok önemsiyoruz. Bütün dünyadaki ülkelere baktığımızda öteki ülkeler ne kadar açık tuttu? Misal salgın süreci olan ülkeler dahil. Biz ne kadar açık tuttuk? Bir karşılaştırma yaptığımızda biz aslında çok denetimli gittik. Bizim okullarımızın açık olma süreci, çok daha az. 15 Şubat’ta okulları açmakla ilgili esasen bir unsur kararı aldık. Bunun ne biçimde olacağına dair de geçmişten gelen tecrübelerimiz de var. İki gün iki gün bölmek üzere ya da belirli sınıf düzeylerinde kademeli olarak açmak üzere. Çok farklı senaryolarımız, uyguladıklarımız ve uygulamadıklarımız var” karşılığını verdi.
Öğretmen ve öğrencilerin sıhhatini riske atmadan bir tablo ortaya koyduklarını lisana getiren Selçuk, eğitimin nerede başlayacağı nerede duracağına dair kararları alacaklarını söyledi.
Selçuk, 15 Şubat’la alakalı olarak hangi sınıfların ne formda açılacağına dair kelam konusu tarihten 2 hafta evvel net bir tablonun karşılarına çıkacağını kaydetti.
‘YAKLAŞIK 10 GÜN EVVEL PAYLAŞMIŞ OLURUZ’
Yüz yüze eğitimin nasıl uygulanacağı konusuna ait de bilgiler veren Selçuk, şunları söyledi:
“Bununla alakalı karar, şayet salgının seyri bakımından Bilim Şurası’nın ortaya koyacağı hal şayet ‘Tüm sınıflar tıpkı anda açılabilir’ ise, ki dünyaya baktığımızda şu anda tüm sınıfları tam vakitli olarak her gün okula gitmesinin şimdi mümkün olmadığını görüyoruz. O vakit bizim öbür ne senaryomuz vardı? İki gün iki gün vardı, sınıf düzeyleri vardı. Bu sınıf düzeylerinde makul sınıflar ki literatüre baktığımızda dünyada küçük yaşlarda riskin daha az olduğunu görüyoruz. Öteki sıhhat faktörleriyle de ilgili. Öbür hastalıkları varsa, kronik rahatsızlıkları varsa ona da bağlı olmakla bir arada bizim hâlâ gördüğümüz tablo şu; hiç açılmayan sınıflarımız vardı. Bu sınıflar 7 ve 10. sınıflarla ilgili… Bunları aslında öncelikli olarak dikkat alanımızda tutuyoruz. Küçük yaşları dikkat alanımızda tutuyoruz. Meslek liselilerin bilhassa stajlarını ve uygulamalarını dikkat alanında tutuyoruz. İmtihan kümesinde olan çocuklarımız da var, öğretmenleriyle yüz yüze çalışmak istiyorlar. Kısa periyodik de olsa. Onlarla ilgili birtakım senaryolarımız var. Salgının seyrine bağlı olarak Bilim Heyeti’yle yapacağımız görüşmelere bağlı olarak da bunlardan hangisinin hayata geçeceğini de yaklaşık 10 gün evvel paylaşmış oluruz.”
Selçuk, yüz yüze eğitimin 15 Şubat’ta başlaması durumumda evvelki uygulamada yer alan “isteğe bağlılık” konusuna dair ise “Elbette bu türlü bir sürece girilebilir. Zira tümüyle denetim altında tutulabilen bir hadiseden kelam etmiyoruz. Bundan ötürü birtakım sıhhat meseleleri bulunan, konutunda hastası olan, kronik rahatsızlıkları olan birtakım ailelerimiz ve çocuklarını birebir potada kıymetlendirmek hakikat olmaz.” dedi.
Ulusal Eğitim Bakanı Selçuk, sıhhat çalışanlarının akabinde eğitimcilerin aşılanmasına geçileceğini lisana getirerek, bu takvimin kendilerince de olumlu olduğunu söyledi.
İmtihanlar ve karnelerin hazırlanması sürecine ait değerlendirmelerde bulunan Selçuk, şunları kaydetti:
“İlkokul ve orta okullarda yüz yüze imtihan yapmayacağız. Aslında yapmayı planladık. Öğrencilerimizin yüzde 40’ına da bu imtihanı uyguladık. Ama geri kalan yüzde 60’lık kısım da tam imtihana girecekken okulların tekrar kapanması kelam konusu oldu. Daha sonra 25 Aralık’ta ilan ettik. ‘İlkokullarımız ve orta okullarımız, imtihana girmeksiniz karnelerini dijital olarak alacak’ dedik. ‘Liselilerimiz de 15 Şubat’tan sonra kalan imtihanlarını yapacaklar.’ dedik. Geçtiğimiz günlerde küçük bir ayrıntıyı gündeme getirdik. Kimi velilerimiz haklı olarak ‘Bizim çocuklarımız imtihana girdiler. Notlarını aldılar. İmtihana giremeyenler kanaat notu, iştirak puanı, performans ve proje üzere konulardan puan aldı. Bu puanlar tıpkı değil. Benim çocuğum da performanstan alsın’ dedi. Çok haklı olarak. Biz de seçenek sunduk. Yoksa değişiklik yok. Yalnızca isteyen veliler kendi çocukları için, imtihanda puan alsın ya da almasın üzere kanaat ortaya koyabilir. Bu türlü bir seçenek.”
Selçuk, ilkokul ve orta okul kademelerinin çocukların daha çok pedagojik gelişimlerini öne çıkardığını belirterek, çocukların akademik olarak ilerlemelerinin daha çok lisede gerçekleştiğini söyledi.
‘LİSELERDE İMTİHAN YAPILMASI KARARI ÇIKTI’
İlkokul öğrencisiyle lise öğrencisinin karşılaştırılmasının hakikat olmadığına dikkati çeken Selçuk, “Liselilerin imtihana girmeleri onların bir sonraki sene rahat etmeleri açısından… Diyelim ki 9. sınıfta bir öğrencimiz ve ikinci periyodu geçen yılki üzere dikkate almazsak ‘Sadece birinci devirden sorumlusunuz’ dersek, o vakit bir sonraki yılın eğitim öğretim süreci zafiyete uğruyor. 10’lar 11’de sorun çekiyor, 11’ler 12’de, 12’ler de üniversite matematiğinde kahır çekiyor. Mesela ikinci periyotta türev ve integral almadığını düşünün üniversite matematiği soruna girer. Öğrenme kayıplarını daha da artıracak bir yolu seçmemeyi… Bizim bir Eğitim Bilim Şuramız var. Onlarla yapılan görüşmelerde birinci ve orta okullarda bunun imtihan olarak yapılmaması lakin liselerde kesinlikle imtihan olarak yapılması önümüzdeki 5-6 yılın kayıplarının denetimi açısından kritiktir kararı çıktı. Bu kararı alanda da test ettik” diye konuştu.
Selçuk, merkezi imtihanlarda öğrencilerin “bütün müfredattan sorumluluk” durumlarının geçerli olduğunu anımsattı.
Konuşmasının devamında ders kayıplarının telafisi hakkında bilgiler veren Selçuk, alınacak kararların yalnızca Ulusal Eğitim Bakanlığıyla ilgili olmadığını vurguladı.
– Dijital eğitimin ülke çapında bütün vatandaşların erişimine açılması
Selçuk, bakanlığın 1000 sayfalık bir mecmua yayınladığını anımsatarak, salgın ve eğitim temalı mecmuada çok sayıda araştırmanın yer aldığını söyledi. Alandan data gelmesini istediklerini aktaran Selçuk, vatandaşların da bu yayına ulaşabileceğini söz etti.
‘BEN HİÇBİR VAKİT TATMİN OLMAM’
Selçuk, kararları dataya dayalı olarak aldıklarına dikkati çekerek, şöyle devam etti:
“Bu cins araştırmaları önemsiyoruz. Bilim insanlarının Türkiye’nin her yerinde salgın ve eğitim muhtevasında araştırmalar yaptığını… Davet çıkardık. Yeni araştırmaları desteklediğimizi söyledik. Ondan sonra bizim istemediğimiz kadar araştırma geldi. Biz seçerek bu dergiyi oluşturduk. Ziya öğretmen olarak mükemmeliyetçi bir tarafım var. Ben hiçbir vakit tatmin olmam. Daha iyisi, daha iyisi… Her ülkenin eğitim portalı var. Büyük ülkelerin bilhassa var. Bizim EBA’nın dünyada birinci olmasını ben kâfi bulmuyorum. Bizim 3 milyon canlı dersi, 4,5 milyona çıkarmamız lazım. Salgın bittikten sonra tüm halkımıza yönelik olarak kullanabileceğimiz bir eğitim programına gereksinimimiz var. Beğen izle, sertifikanı al, sertifikalarını biriktir akreditasyona dönüştür, akreditasyonunu tamamla diplomalara dönüştür üzere mesleksel eğitimde Türkiye’nin maharet açığı da gözetilerek bu türlü bir eğitim platformunun oluşturulması çalışmasındayız.”
Selçuk, konuşmasında dijital eğitimde Türkiye’nin dünyadaki yerine ait bilgiler vererek, kaynak, ders ve tıklanma oranları hakkında değerlendirmelerde bulundu.
Gazete Duvar