Eğitim-Sen, Covid-19 Salgınında Gelinen Basamak ve Eğitim Kurumlarının Durumu bahisli çalıştay sonrasında bugün rapor yayınladı. Raporda, yüz yüze eğitime geçen İsrail ve ABD’de, fizikî uzaklık, maske, el yıkama üzere tedbirlere dikkat edilemediği için bu ülkelerde hadiselerin arttığına dikkat çekildi.
‘İSRAİL’DE OKULLAR AÇILDI, HADISELER 2 KATINA ÇIKTI’
Raporda korona virüsü salgını sırasında okulları açan ülkelerden de örnekler verilerken, İsrail’de okullar açıldıktan sonra olay sayısının 2 kat arttığının altı çizildi: “İsrail’de fizikî uzaklık, maske, el yıkama üzere imkanlarla birlikte okullar açıldıktan 10 gün sonra, iki farklı okulda birbirinden bağımsız olarak salgın ortaya çıkmıştır. Daha sonrasında salgın İsrail’de ikinci dalganın oluşumuna yol açmıştır. Şu anda İsrail ikinci dalgayı birinci dalgadan daha yüksek hasta sayısıyla birlikte yaşamaktadır.”
‘TEDBİRLER ALINDIKTAN SONRA OKULLAR AÇILABİLİR’
Raporda, ‘MEB okulları açmak istiyor, sendikalar istemiyor’ algısının yanlış olduğu bildirildi. “Salgından korunmayı ve bulaşma riskini minimuma indirmeyi sağlayan tüm önlemler alındıktan sonra okullar açılabilir. Okullar açılmadan evvel fizikî ara ve hijyen planlaması yapılmalıdır. Devlet okullarında bir sınıfta azamî 12 öğrenci olmalıdır” açıklaması yapıldı.
‘OKULLARDA HİJYEN GEREÇLERI FIYATSIZ OLMALI’
Raporda, hijyen materyallerinin velilerden ya da öğretmenlerden para toplanarak değil de devlet tarafından fiyatsız bir halde karşılaması gerektiği vurgulandı.
Okullarda iş yeri hekimliği ve iş yeri hemşireliğinin bulunması gerektiği belirtildi. İş yeri doktorları ve hemşirelerinin okullardaki çalışanlar üzerinde, risk kümeleri oluşturmak, sıhhat durumlarını izlemek, çalışma şartlarını belirlemek açısından çok değerli fonksiyonları olacağı bildirildi.
‘DEVLET OKULLARI ‘OKULUM TEMİZ’ DOKÜMANI ALMAYA UYGUN DEĞİL’
Rapora nazaran, MEB’in başlattığı ‘Okulum Temiz’ evrakının gerçeklikten uzak. Raporda, 120 sayfalık kılavuz incelendiğinde devlet okullarının, kâfi bütçe ve paklık çalışanı olmadan sertifikayı alması mümkün olmadığı bildirildi.
Rapordaki öteki tespit ve teklifler şöyle:
· Uzaktan öğretim kapsamında yapılan imtihanlar adil değil. Zira öğrencilerin içerisinde bulunduğu sınıfsal, toplumsal, coğrafik eşitsizlikler üzere hâlihazırdaki eşitsizliklerin derinleşmesine neden oluyor.
· Geçtiğimiz müddet zarfında laboratuvar, okul tecrübesi üzere uygulamalı dersler için hiçbir hazırlık yok.
· Üniversitelerde seyreltme yapılarak, fakülteler farklı vakit dilimlerinde ikili ya da üçlü eğitim yaparak ve öbür fakültelerin de dersliklerini kullanarak yüz yüze eğitime geçilmelidir.
· Uzaktan eğitim konusunda “acil uzaktan eğitim” kavramı kullanılmalı. Bunun yalnızca bu periyot için destekleyici olması gerektiği, fakat bu yapılırken de olması gerektiği üzere yapılması talep edilmeli. Bu haliyle yapılamayacağı vurgulanmalı. Yerleşkelere dönene kadar uzaktan eğitim olması gerektiği üzere yapılmalı.
· Okulların açılmaması nedeniyle çalışan annelerin çocuklarının meskende olması, özel bakıma gereksinimi olan yaşlıların olması ve bu sorumlulukların hepsinin bayanın üzerinde olması bayanların önemli sıkıntılar yaşamasına neden oldu.
· Kimi üniversitelerde hiçbir oryantasyon süreci işletilmeden, gerekli tedbirler alınmadan idari ve teknik işçi süreksiz müddetli biçimde tıp fakültelerine görevlendirildi.
· Pandemi sürecinde meskene kapanma nedeniyle öğrencilerde oluşan travma, travma sonrası gerilim, korku ve kaygı konusunda MEB kapsamlı bir çalışma yürütmelidir. (ANKA)
Gazete Duvar
